Bilimsel ölçme,
insancıl aktarım.

4-8 yaş çocuklarda alıcı ve ifade edici dil becerilerinin 9 alt boyutta ölçülmesi; gelişimsel dil bozukluğunun erken tespiti.

Türkçedeki tüm seslerin kelime başı/orta/sonunda doğru üretimini değerlendirerek çocuklarda artikülasyon ve fonolojik bozuklukların tespiti.

İnme, kafa travması ve dejeneratif hastalıklar sonrası ortaya çıkan edinilmiş dil bozukluklarının tanısı ve şiddet derecesinin belirlenmesi.

3-9 yaş çocuklarda hem ses üretim hatalarının (artikülasyon) hem de ses sistemindeki örüntü bozukluklarının (fonoloji) ayrıştırılarak değerlendirilmesi.

2-8 yaş çocuklarda alıcı ve ifade edici sözel dil becerilerinin değerlendirilmesi; erken dil gecikmesinin saptanması.

60-72 ay (okul öncesi) çocuklarda kısa süreli görsel-işitsel dikkat ve okul olgunluğunun ölçülmesi.

10-20 yaş bireylerde dikkat gücünün ve dikkati bir noktada toplayabilme yeteneğinin standart koşullarda ölçümü.

Bilişsel esneklik, dikkat odaklama, müdahaleye direnç ve yürütücü işlevin yaş normuna göre objektif ölçümü.

İlkokul başlangıcı öncesi okul olgunluğunun 6 farklı bilişsel-akademik boyutta detaylı değerlendirilmesi.

Görsel algı, el-göz koordinasyonu ve motor gelişim düzeyinin belirlenmesi.

5-7 yaş çocuklarda ilkokul öncesi okul olgunluğunun fizyolojik, çevresel ve zihinsel boyutlarda değerlendirilmesi.

4-14 yaş çocuklarda dil ve kültür-bağımsız bir performans testiyle zihinsel gelişimin (IQ) değerlendirilmesi.

Çocuklarda görsel algının 5 alt boyutta (el-göz koordinasyonu, şekil-zemin, algı sabitliği, mekân-konum, mekân-ilişki) değerlendirilmesi.

5-12 yaş çocuklarda bilinçaltı duygusal yaşantı, çatışmalar ve savunma mekanizmalarının projektif hikâye tamamlama yoluyla değerlendirilmesi.

ÖÖG tanısı için birden fazla testin birlikte değerlendirilmesi; akademik beceri, zekâ profili ve bilişsel süreçlerin entegre haritalanması.

Görsel uyaran ile dil arasındaki bağlantının hızının ölçümü; disleksinin nörolojik altın göstergesi.

6-18 yaş bireylerde dil, okuma, yazma, fonolojik farkındalık ve çalışma belleğinin bütünleşik değerlendirilmesi; DLD ve disleksinin ayırıcı tanısı.

6-8 yaş çocuklarda erken okuma becerilerinin ve disleksi öncüllerinin değerlendirilmesi; risk grubunun erken saptanması.

1.-5. sınıf öğrencilerinde okuma hızı, doğruluğu, akıcılığı ve anlamasının standart yaş normuyla değerlendirilmesi; disleksi tanısı için temel veri.

6-12 yaş çocuklarda ÖÖG ayırıcı tanısı; okuma, yazma, matematik ve bilişsel süreçlerin kapsamlı değerlendirilmesi; eğitsel müdahale planının çıkarılması.

Anonim, hızlı ve KVKK-uyumlu disleksi ön taraması; ailelerin profesyonel değerlendirme öncesi durumu anlamasına yardımcı olma.

1.-8. sınıf öğrencilerinde okuma akıcılığının (hız, doğruluk, ifade) yaş normuyla değerlendirilmesi; disleksi şiddetinin saptanması.

Türk normuyla 3-23 yaş bireylerde otistik bozukluk olasılığının ve şiddetinin 3 alt skala (stereotipik, iletişim, sosyal) üzerinden değerlendirilmesi.

16-30 ay bebek ve küçük çocuklarda otizm spektrum bozukluğunun erken taranması; risk grubunun saptanması ve detaylı değerlendirmeye yönlendirme.

3-22 yaş bireylerde otizm spektrum bozukluğu olasılığının ve şiddetinin 6 alt skala üzerinden değerlendirilmesi.

Postür bozukluğu ve eklem kısıtlılığına yol açan kas kısalıklarının standart testlerle saptanması; tedavi planının yönlendirilmesi.

Tüm büyük eklemlerin aktif ve pasif hareket açıklığının (ROM) standart goniometre ölçümüyle değerlendirilmesi; kısıtlanma veya aşırı hareketlilik tespiti.

Vücut duruşunun 3 düzlemde (önden, yandan, arkadan) yer çekimine karşı hizalanmasının değerlendirilmesi; kas dengesizlikleri, eklem dizilim sorunları ve ağrı kaynaklarının tespiti.

Omurgadaki yana eğrilik ve postür bozukluğunun erken tespiti.